第13章 新的主線任務（1 / 2）

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在美國，大學的教育非常的自主。

這種自主不止是體現在招生上面，也體現在學制上面。

葉斯是在中國上的小學和中學，他所知道的，在中國，大學教育全部實行的都是兩學期制。

而在美國，兩學期制大學雖也是主流，但也僅僅佔了大學總數的70%

還有其他30%的大學實行的是其他學制。

比如學季制，比如三學期制，比如4-1-4制或4-4-1制等等。

可以說，在美國，每個大學的制度可以讓人看的眼花繚亂。

而葉斯所在的華盛頓大學的學制是『學季制』。

學季制在美國雖不是主流，可也有15%的大學實行，算是第二流行的學制。

像是加州和美國西北部的一些州大部分就是這種制度。

這種制度是把一年分成了春夏秋冬四季，基本上是每個季度三個月上2個月的課，考一周的考試，放三周的假。

可以說，這是是一種非常慘無人道的制度，這種制度，就算每季度只上兩個月課，但也要期中和期末考試。

兩學期制度，一年也就四次期中和期末考試。

而學季制度則是八次。

這就更加不用說，別的兩學期制度的大學還在放暑假嗨皮，而學季制度的學校還在上夏季學期的課。

好在葉斯並不是普通的學生，他是體育特招生。

他的主業也不是為了來華盛頓大學上學的，而是來打籃球的。

雖然弗洛伊德教練是希望他在華盛頓大學好好學習，最好是在學校拿下碩士博士頭銜，畢業後留在華盛頓大學任教。

弗洛伊德教練是一個非常非常好的教練，他為他們五個人未來的道路規劃的非常清楚。

在弗洛伊德教練看來，他們五個人高中的人生完全奉獻給了加菲爾德高中和西雅圖。

那麼西雅圖和他就要為他們五個人負責。

按照弗洛伊德教練的規劃，他們五人中學習最差的羅伊，是他的接班人。

不管羅伊能不能大學畢業，只要羅伊出來工作。

那麼他就會選擇退休，向加菲爾德高中推薦羅伊成為加菲爾德籃球隊主教練。

而其他三個人因為學習能力沒有障礙，雖不是那種教授之才，但在加菲爾德當老師是沒有問題的。

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