第18章 年輕的班主任

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1987年9月，嶄新的沂蒙市鐵路小學和鐵路中學開學了。

為了迎接第一批學生，賀如蘭和同事們籌備了大半年，衞生要打掃，桌椅要編號，最難的就是拉生源。

沒有鐵路學校之前，新線剛建立的這兩年，鐵路職工的子女全部都散落在各個片區的小學和中學，少數關係硬的人把孩子送到重點學校，絕大多數沒有關係的職工只能把孩子送到離家最近的學校。

由於鐵路工作的特殊性，很多職工沒有時間接送和教育孩子，特別是雙職工的孩子放了學沒人管，撒歡兒的在外面玩，家庭作業沒人督促常常寫不完，成績自然不盡人意。

地方學校的老師，大多不能理解鐵路職工工作時間的不確定性，孩子學習成績不好總是埋怨家長沒有好好管理和教育，久而久之，大家都認為鐵路上的人就是沒文化，一代不如一代。

這些觀念不能說完全沒有道理，過去的鐵路職工中，受過專業教育和高等教育的確實不多，能在鐵路中專受過專業培訓的基本都在擔當單位的業務骨幹，大學生更是鳳毛麟角，絕大部分的職工平均學歷，也就是初中畢業。

在這種大環境下，鐵路人不僅沒有時間督促管理孩子學習，在觀念上也不重視學習，反正以後可以接父輩的班，到鐵路系統內部工作，學習倒成為了一件隨緣的事情。

雖然大家早就知道要成立鐵路學校，但很多職工並不打算將子女轉到鐵路學校上學，首先是懶得去辦轉學手續，其次也懷疑鐵路學校的教學質量，為此老師們到各個站段去做職工的工作就花費了幾個月的功夫。

由於鐵路學校位於鐵路生活區的核心位置，接送孩子十分便利，就算沒人接送，孩子自己也可以安全的沿着人行道，不必橫穿馬路就可以回到家。

這在很大程度上吸引了低年級的學生家長，所以賀如蘭擔任班主任的一年級基本按計劃招滿了新生，總共兩個班，每班四十個學生。

學生最少的是五年級，計劃招兩個班，每班三十人，結果一個班都沒有招滿，只有五名學生從外面的學校轉回鐵路學校上學，另外有七個學生是剛剛被父母從老家接出來的，全班十二個學生，五年級的老師們倒清閑了。

畢業實習的時候，賀如蘭講過三個月的語文課，當時帶的是三年級的學生，所以上台講課她並不怯場，只是安排她當班主任是她沒有想過的。

「賀老師，肯定是吳憲啟吳主任看你穩重老成才讓你帶班主任的！」王雪嬌嘻嘻哈哈的開着玩笑。

「我實習的時候沒帶過班主任，還真有點扛不住，太缺乏經驗了。」

「沒關係，經驗就是慢慢摸索出來的，我看你的性格適合當班主任。」顧蒙蒙慢悠悠的說道。

王雪嬌教三年級的數學，她口齒伶俐說話清晰，聽說上學的時候數學就挺好，教三年級綽綽有餘。

顧蒙蒙就不一樣了，她學習成績一般，能進鐵路學校，也是因為父親和校長熟識，這才安排她在學校教美術，課時少，又是副課，沒啥壓力，業餘時間可以做自己喜歡的事情，她對這樣的安排還是很滿意的。

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