正文 第33章 弄巧成拙（1 / 2）

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就這樣，趙健生和『救命恩人』洪小元反倒玩在了一起。

甚至在這個過程中，趙健生漸漸地痛恨起自己之前的那些舉動，悔不該僅憑三勝子一人之言就對洪小元拳打腳踢，他想道歉，卻總覺得隨隨便便說出口的歉意分量太輕。

對待救命恩人，隨隨便便的一句對不起合適嗎？趙健生捫心自問，不合適，太不合適了！

洪小元對趙健生的心理渾然不覺，他根本沒有把手掌上的傷當回事，雖然遺憾因為手掌有傷，老師們都不允許他再參加一些需要用到手的挑戰項目了，不過好在他還可以採訪寫稿，倒也樂呵呵地跟着大家玩鬧了好些天。

夏令營沒有特別安排講課，杏林中學一貫以不給孩子加負為原則，這一次活動也是希望通過貧困縣與杏林中學的學生進行接觸，讓大家有所感悟，對貧困地區學生的認識也更深刻一些，同樣的，這些作為夏令營參與者的貧困地區孩子們，杏林中學與他們的學校之間也進行了有關後期互助的溝通。

敞開心扉這樣『玩』了好些天之後，貧困地區的孩子們從一開始的敏感自卑逐漸放開天性，與杏林中學的孩子們玩在一起，倒了最後竟然也有些難分難捨起來。

這點難分難捨在夏令營的結束晚會上體現的淋漓盡致。

這一次晚會結束之後，第二天學校就會派車將孩子們送回自己的家鄉，這些在短時間內建立了深刻友誼的孩子面臨着即將到來的分別，都有些難過，有些女孩子，比如范曉梨，面對這樣的場景也早就淚眼朦朧起來。

晚會就在大家開心憂傷參半的情緒下徐徐展開，一開始是大家分別表現節目，有唱歌舞蹈，當然也有洪小元和范曉梨的『夏令營新聞播報』，甚至到最後，隨行老師們也興之所至，各自拿出絕活兒來展示給孩子們。

到後來，氣氛就越發傷感起來。

孩子們的傷感往往是最讓人揪心的，他們眼中很少參雜世俗規矩，眼淚掉在地上，都是實打實的情誼。

也不知道是誰先開始的，站起來講了講自己在夏令營中的感受，講着講着聲音就顫抖了，眼淚也流下來了，那股子不舍的勁兒在微風中被傳遞下去，很快地，在沒有人安排的情況下，孩子們一個接着一個地起立，和上一個發過言的人一樣抽泣着講述了自己的感受。

空氣中有一根看不見摸不着的接力棒，輕巧地從一個孩子身上跳到下一個孩子身上。

最後一棒遞在了趙健生手中。

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