第六十五章

板怎麼說？」諸朝有人疑惑。

可是他們身邊的聰明人，聽到這句話，已經神情凝重起來。

「怎麼了？神情這麼嚴肅？」

「你們覺得後世國家短板是什麼？又或者，咱們國家現在的短板是什麼？」

「如果覺得問題太籠統，那詳細點，你們覺得男人、女人、老人、孩子，哪個是短板？」

「按照順序，從小到大是孩子、老人、女人、男人。」

「是啊，既然孩子的老人是最短板，

那該怎麼補足？」

「難道是……殺了？」有人想歪，大驚失色。

「……殺你個頭，人都死了那叫沒有短板，而不是叫補足短板！」正仔細分析的人氣的頭暈。

「不是殺了，總不可能是照顧他們，你們相信嗎？」

因為比起殺了，照顧老幼這種事，聽上去更加不可能。

聰明人們愣住。

【「國家的實力可以從軍事、經濟、政。治等方面闡述。

而闡述方式，來自具體數字。

比如我們可以用這些數值分析出各地的經濟、人口狀況，然後再給這些數值，分出貧、中、富等大致區域，打上貧的地方，就是我們所要解決的短板。

我們先把這些短板地區問題解決，國家整體實力數值自然也會提升。」】

諸朝古人們聽是聽懂了，但還是不明白，「如果想要提升數值，沒必要從差的地方入手吧？」

「如果從好的地方入手，數值會提升的更快，為什麼不那樣做？」

「沒聽他們說，他們這是在補足國家短板嗎，決定一桶水高度的，是最低的那塊木板，而不是最高的那塊木板。」

「如果只看高的那塊板，而看不到低的那塊板，時間長了，國家發展會越來越歪，比如那宋朝，重文輕武，軍事就是其短板。」有人直接拿宋朝舉例。

宋朝：「……」

「咱們大漢/大唐的短板是？」劉徹、李世民等漢唐帝王趕緊扒拉自家短板。

「大明的短板是……經濟。」大明短板，朱元璋不用多思考就得出結論。

【「比如我們這些基層幹部，需要幫助村裡的孤寡老幼們解決生存、生活、上學、醫療等方面的問題。

在此基礎上，還要想辦法提升本村貧困戶或者整體村民們的經濟、生活狀況，當然後面這個更難。

而且這兩種方式，可以分開，也可以合并。

比如我們要是能成功引進一些手工活，把活派給村民，就能提高經濟收入，還順帶解決村民們的收入問題，形成雙贏局面。」】

「後世官員們還會管百姓們存亡和生活？這也就算了，居然還有上學和醫療，醫療是看病吧？」

「除了這些外，居然還操心村民們的收入和生活，確定這是官員，而不是老媽子/爹子們？」

「就是，當我們沒見過官呢，我們的官，可完全不是這樣的！」諸朝百姓們直接開口怒罵。

被他們背後罵的官員們也迷茫，「不是，官員需要做那麼多東西嗎？」

他們官場前輩/上司們可沒這樣教導過他們。

而他們的官場前輩/上司們，又何嘗不疑惑：做官還需要那樣？

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