第五十九章 嫉賢妒能（1 / 2）

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錦衣狀元正文卷第五十九章嫉賢妒能朱浩在黑板上寫下一個「箕」。

「誰認識？」朱浩問。

幾人面面相覷。

朱三雖然開蒙一兩年，但明顯涉獵的學問不多。京泓隱約記得這是什麼字，一時間卻說不太清楚。

「是其嗎？」

朱三學問不行，但有猜測的膽量，至少她不會像京泓那般畏畏縮縮。

京泓顧全的是自己的面子，要回答就要答對，若是說不對的話，豈不是在朱浩面前丟人？

「不對！」

朱浩搖頭道：「是簸箕的箕，字面上還有旁的引申意。『微子去之，箕子為之奴，比干諫而死』。

「朱子在《論語集注》上注釋，『微子，紂庶兄。箕子、比干，紂諸父。微子見紂無道，去之以存宗祀。箕子、比干皆諫，紂殺比干，囚箕子以為奴，箕子因佯狂而受辱』。

「在這裏，箕雖仍舊是名詞，但不具有引申義，屬於專有名詞。」

幾個小的聽到朱浩的解釋，全都愣住了。

以他們的年歲，能跟着大人把《論語》背全已屬不易，要求把《論語》近一萬六千字全都認出來那是天方夜譚，至於每一篇的具體含義更是無法知曉。

至於《論語集注》是通常要等到開蒙三年到四年之後才會接觸，還要一點點學習，而朱浩比朱三和京泓年少一歲，解釋起來卻一點都不費事。

陸炳問道：「什麼叫專有名詞？」

朱浩笑道：「就是特定稱謂的名詞，比如說你陸炳，其實你本來可以稱陸浩，但因為你爹給你起了陸炳的名字，陸炳這兩個字就成為專有名詞。」

朱三一頭霧水：「這都哪兒跟哪兒啊……名詞是什麼？」

「名詞嘛，字面理解就是名字的詞，比如說這塊黑板，黑板就是名詞，如果我們要搬抬黑板的話，那搬抬就是動詞，你要說這塊黑板好黑啊，那黑就是形容詞……」

朱浩授課的方式，明顯跟這時代的先生不同。

一個合格的老師，教授學問時要重理而不重條，就是要解釋道理而不是以教條的方式讓人死記硬背，但可惜這時代的人本身就很迂腐，跟所學的四書五經本身就很迂腐有關。

整個科舉，就是拿儒家典籍文章其中某一句話來寫「作文」，這種應試體制下，能培養出怎樣靈活多變的人才？

教條主義，成為這時代教育的通病，以至於朱浩說出後世一些簡單的語法問題，就讓幾個孩子聽得雲里霧裡，不明所以。

好在他們正處於學習知識最好的年齡，只要願意跟他們講，把道理講通透，他們便能理解，甚至充分消化吸收。

「如果你們不明白《論語》某一篇的具體含義，那就先搞清楚這一篇一共有多少字，其中哪些是名詞，哪些是動詞，哪些是形容詞，這樣方便你們理解字面的意思，知道具體是什麼，講述的是怎樣的道理……」

朱浩說到這兒，又在黑板上繼續動筆寫，「好了，我們講下一個字……德……」

「子夏曰：大德不逾閑，小德出入可也。」

……

……

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