第二卷 少兒培養 第5章 培養孩子學會禮貌

第二卷少兒培養第5章培養孩子學會禮貌

老師正在認真地講着，孩子們正在認真地聽着，忽然，一位老大爺急匆匆地走進了教室。

小學老師們普遍反映，實行教子公約，通過社會、家庭、學校三結合教育學生，效果非常好。

環城二小三（1）班的郭老師認為：「當眾批評一個三好生的缺點是對的，但當眾批評一個各方面都比較差的學生就不一定對。」

少年兒童是祖國的花朵，是未來的希望，建設社會主義的精神文明，很重要的是從教育青少年做起。

所以，在《關於開展文明禮貌活動的聯合倡議》中特別提到：

樹立文明禮貌新風，要從小抓起，從小事抓起，從現在抓起。小孩從學話開始，就要教育他們使用文明語言。在家庭、幼兒園，要對孩子進行講文明、懂禮貌的教育。兒童上小學，青年進廠、進店、跨進工作大門的第一次教育，都要使他們明了文明禮貌行為準則。在日常的學習、勞動、工作和生活中，都要點點滴滴地潛移默化，逐漸形成講究文明禮貌的風氣。

二機部第四設計院幼兒園座落在美麗的南方城市湖南的衡陽市。在這座幼兒園裡，特級幼兒教養員李隆筠是一位工作多年的幼教老師。每天早上，李隆筠老師都會主動地向園裡的孩子們問早問好。

向五六歲的幼兒問早？聽起來是一件多麼奇怪的事情。但在李老師看來，卻是很正常的。她認為，教育孩子學會禮貌，大人就得做好榜樣，這樣才能感染孩子。

不僅如此，李老師還注意隨時用自己美好的情感去感染幼兒。

李老師的行為不僅教會孩子學會了禮貌待人，也感染了家長和老師們。家長和老師們都稱讚她是「幼兒心靈的美容師」。

這些還都是開展「五講四美」活動以前就堅持做的事情。

在「五講四美」活動開展後，為了讓孩子們更好地從「五講四美」活動中更好地學習文明禮貌，李隆筠結合幼兒的特點，總結以往的教學經驗，向小朋友們提出幾條文明禮貌要求，並做成畫片、編成兒歌、小話劇、木偶戲等，讓幼兒更好地理解「五講四美」，以此來激發他們對文明禮貌行為的情趣。

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